林风的“全能妖孽”之名，在篮球场事件后，传得更神乎其神了。
学习成绩逆天，体育（至少篮球看起来）也深不可测，这让他在收获敬畏的同时，也引来了更多的嫉妒和非议。
一些酸溜溜的流言开始在私下传播。
有人说他肯定偷偷用了兴奋剂，不然怎么可能学习运动都这么猛。
还有人看到他和苏晚晴偶尔交流，便捕风捉影，说他心思不正，想靠歪门邪道接近校花，影响苏晚晴学习。这些流言，自然少不了赵磊和刘海涛等人的推波助澜。
终于，这些杂音传到了学校领导的耳朵里。
这天下午，正当林风利用自习课时间，在脑海中构思他的“考试助手”升级版时，班长走到他面前，小声道：“林风，教导处的王主任让你去他办公室一趟。”
教导主任？
林风眼中闪过一丝了然。该来的总会来。
教导处主任王建民，是三中有名的“铁面判官”，主管学生纪律和思想品德，作风严厉，思想保守。找他谈话，多半没什么好事。
“知道了。”林风合上书本，神色平静地站起身。
周围的同学立刻投来各种目光，幸灾乐祸者有之，担忧者有之，更多的是好奇。
苏晚晴也停下了笔，看着林风离开的背影，清澈的眼眸中闪过一丝不易察觉的忧虑。
……
教导处办公室。
王建民坐在宽大的办公桌后，国字脸，表情严肃，不怒自威。办公桌上堆满了文件，墙上挂着“校规校纪”和各种奖状，空气中都弥漫着一股“规矩”的味道。
“报告。”林风敲门进入。
“嗯，林风同学是吧？坐。”王建民指了指对面的椅子，目光锐利地上下打量着林风。
这就是最近学校里的风云人物？看起来倒是挺普通的，眼神倒是比一般学生沉稳些。
“林风同学，”王建民开门见山，语气带着不容置疑的威严，“最近学校里关于你的一些反映……比较多啊。”
他顿了顿，观察着林风的反应，见他依旧平静，便继续道：“有同学反映，你和班上的苏晚晴同学……走得比较近？高三学习任务繁重，要以学业为重，不要因为一些不必要的事情分心，更不要影响到其他同学！”
果然是这些无聊的流言。林风心中冷笑。
同时，他也知道，这只是个由头。王建民真正想问的，恐怕还是他成绩飙升和课堂“异常”表现的根源。
“王主任，”林风开口，声音不大，却异常清晰冷静，“首先，我和苏晚晴同学只是正常的同桌交流，探讨学习问题，不存在您担心的‘不必要的事情’。我相信苏同学的自制力，也请您相信我的分寸。”
“至于我的成绩……”林风话锋一转，不等王建民继续发难，主动出击，“我知道，我最近的进步比较大，可能引起了一些老师和同学的疑虑。但这并不是什么无法解释的事情。”
“哦？”王建民身体微微前倾，露出感兴趣的神色，“那你说说，你是怎么做到的？”
林风微微一笑，心中早已让AI系统准备好了说辞。
“很简单，王主任。我只是改变了学习方法。”林风说道，“传统的题海战术、死记硬背，效率太低了。我开始尝试运用思维导图、费曼学习法、以及一些记忆宫殿的技巧，对知识进行结构化梳理和深度理解。同时，我也在网上学习了一些关于认知科学和高效学习理论的公开课……”
他结合AI提供的教育学和心理学知识，侃侃而谈，将自己的进步归结为学习方法的革新和自我认知能力的提升。
王建民听得一愣一愣的。思维导图？费曼学习法？认知科学？这些词汇，对于还停留在“头悬梁锥刺股”传统教育观念的他来说，简直是天方夜谭！
“更重要的是，”林风继续道，语气中带着一丝不易察觉的锐利，“我认为，我们现行的教育模式，本身就存在一些可以改进的地方。过于注重应试，而忽略了学生个性化发展和批判性思维的培养。如果学校能够引入更科学、更高效的学习理念和工具，或许就能发掘出更多像我一样，被低效学习方法耽误了的‘潜力股’。”
他利用AI系统提供的教育数据分析（当然是“声称”自己研究的），开始有条不紊地“指点江山”，从课程设置的弊端，谈到评价体系的单一，再到教师培训的滞后……
他的语速不快，但逻辑严密，论据（伪）详实，引经据典（AI素材库信手拈来），仿佛不是一个高中生在接受训话，而是一位教育专家在做学术报告！
王建民彻底懵了。
他张了张嘴，想反驳，却发现自己根本跟不上林风的思路！那些他闻所未闻的理论和数据，把他砸得晕头转向！
他本来是想敲打一下这个“问题学生”，结果反被对方上了一堂关于“教育改革”的课！
这……这小子，脑子里到底装了些什么？！
“咳咳……”王建民尴尬地咳嗽两声，强行打断林风，“林风同学，你的想法……很有见地。但是，饭要一口一口吃，路要一步一步走。学校的教学安排，是经过上级部门和专家论证的，有它的道理。”
他已经完全失去了说教的气势，只想赶紧结束这场让他无比被动的谈话。
“你回去吧。好好学习，遵守纪律，不要辜负学校和家长的期望。”王建民挥了挥手，语气明显软化了许多。
“谢谢主任教诲。”林风点点头，起身离开了办公室。
看着林风从容离去的背影，王建民愣在原地，半天没回过神来。
这小子……真是个妖孽！
他隐隐感觉，这个林风，恐怕会给东海三中，甚至整个教育界，带来一场难以想象的风暴！