“尽量少走路。”沈瑜说着提高了声音:“我们应该像王晨同学学习,他在面对犯罪分子暴行的情况下,进行了两次不懈的反抗,给了李小艺和王浩逃脱的时间,王晨脚虽然受伤了,但他的英勇是值得我们学习的榜样。”
王鹏听了沈老师的话心里更加紧张,既然沈老师这样推崇王晨不怕坏人的斗争精神,那他这种只顾自己的利己主义者显然就是沈老师所厌恶的对象了,说不定还会有更严重的惩罚呢?
沈瑜的话音才落,教室里顿时响起了一片热烈的掌声,尤其是李小艺和王浩使劲鼓掌,要知道除了王晨,李小艺和王浩还对他爱搭不理的呢,他真搞不明白,为什么他跟沈老师歉也道了,跟李小艺和王浩不是也赔了,他们俩为什么还是不愿意理他呢?真气人,看来以后不管遇到什么事,可不能只顾自己,这样连好朋友都会远离自己。
“另外,也要表扬一下李小艺和王浩,他俩能够乘王浩跟犯罪分子搏斗的瞬间,抓住最佳时机,逃出犯罪分子的魔掌,这也是值得赞赏的。”
沈瑜话音刚落又是一阵热烈的掌声,王鹏心中更觉不快,王晨表扬了,他认,可不知道李小艺和王浩有什么可表扬的?就连他爸也说了‘知错能改,善莫大焉!’,沈老师为什么只字不提他,不会是要狠狠地惩罚他吧!还是打算新涨旧恨一起算?这样一来,他跟李小艺和王浩的关系就没办法缓和了,这可怎么办呀?
王鹏这么想的时候,突然一抬头,发现沈老师已经站在他身旁了,王鹏心中一惊,该来的还是来了!王鹏立马低下头,忐忑不安地等待着暴风骤雨的到来。
“另外,王鹏同学也值得大家学习。”
沈老师的声音犹如天籁之音般飘进了王鹏的耳朵里,王鹏立马抬起了刚才还耷拉着的脑袋,在那一瞬间,王晨觉得沈老师是世界上最好的老师,这间教室也是世界上唯一一间无与伦比的教室。
同学们眼光齐刷刷地看向王鹏,王鹏甚至心中油然而生一种自豪感。
沈老师继续说道:“王鹏同学虽然在遇到困难的时候,只想着自己,扔下别的同学一走了之。”
王鹏刚抬起的头,又低了下去,他的小脸羞得通红,沈老师这哪是表扬呀!分明是赤裸裸的批评和责骂呀!她这到底要干什么呀?可真让人受不了。
“但是王鹏同学能在短时间内,意识到自己的错误,并及时向老师和同学道歉,这是难能可贵的。更难能可贵的是王鹏同学敢于承认自己的过错,把事实真相还给大家,这是非常非常难得的,古人云:‘知错能改,善莫大焉。’不是每一个人都能坦然地面对自己的内心,在当事人面前承认自己的过错,学会了这一点,一生受用无穷。”
王鹏这才慢慢地抬起了头,感受着来自同学和沈老师赞赏的目光,那一刻他由衷地觉得,沈老师确实是一位好老师。
“但是,犯了错误就要承担相应的后果,尤其是王鹏用苦肉计打自己,并撺掇王晨,李小艺、王浩三人撒谎的事,这是很严重的问题,我在这里对错误的这种行为提出严厉的指责和批评,希望同学们以此为戒,坚决杜绝此类事件的发生。”
王鹏感觉自己内心太煎熬了,沈老师一会儿表扬,一会儿又责骂,搞得他都不知道应该高兴?还是应该难过了?
“所以罚你们四个打扫两天教室的卫生,另外王鹏情节较严重,所以单独罚王鹏打扫教师办公室一周,你们都听明白了吗?”
“明白了!”王鹏听到李小艺他们如蚊子似的应答声,自己也用细弱的声音附和了一句。
“真的听明白了?”
教室里响起了洪亮的应答声,尤其是王鹏主动提高了自己的声音,他觉得沈老师这个惩罚是中肯的:“明白了!”
“另外我想让王鹏同学担任五年级二班课堂纪律的监督员,大家同不同意?”
“同意!”沈瑜话音刚落,教室里立马传来异口同声的回答。
王鹏甚至还听到了同学们的议论声。
“沈老师,这招高,王鹏以后指定不敢在课堂上捣乱了。”
“那是肯定的。”
王鹏感叹,他和沈老师真是棋逢对手,他输得心服口服,以后只好夹着尾巴做人了,不,不对,以后要做一个认真听话的好学生,而且还要把学习想办法搞上去。
“好了,接下来,我们上课,把课本翻到......”紧接着沈瑜热情洋溢地开始了今天的课程。
......
周五放学以后,在吴茗和杨伟民的组织下,召开了全体教师会议,会议的主要目的是讨论新旧教育方法的优劣,以及运用辩证的思维方式,在新旧教育方法取舍时,以‘取其精华去其糟粕’作为一个总的方针。会议的另一个目的是重点指出现阶段教育存在的问题,以及找出确实可行的解决办法。
会上刘主任和校长发表了言辞恳切,激昂慷慨的讲话,为大会开了一个好头。
接下来由杨伟民针对目前一段时间听课的实践经验,总结概括了新教育方法存在的问题以及优势。
杨伟民翻着自己写的密密码码的笔记本,清了清嗓子,开始了他的发言。
“这段时间我总共听了九节语文课,由于时间以及课程类型的限制,听课的次数确实不多,但是也发现课堂教学中存在一些问题和不足,下面就将这些问题列出来,供大家参考学习。
一.?过度依赖多媒体课件?。多媒体教学容易导致教师和学生过度依赖课件,减少了师生之间的互动,影响了教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
二.?滥用多媒体?。过度使用多媒体,如滥插音乐动画,可能会分散学生的注意力,影响学习效果。
三.?注意力分散?。多媒体课件中的动画、视频等元素容易分散学生的注意力,导致他们忽略教学内容。
四.?师生互动减少?:多媒体教学减少了师生之间的互动,使得传统课堂的优点被削弱,失去了传统课堂的优势。
五.?信息量过大?:多媒体教学信息量大,节奏快,可能导致学生无法跟上进度,缺乏思维过程。
六.?课件禁锢教师思想?:课前做好的课件可能会禁锢师生的思路,不利于锻炼学生的思维能力?。
七.?健康问题?:视听器材的过度使用可能对学生的健康造成影响,过度刺激学生的感官?。
八.?技能培养不足?:与传统教学方法相比,现代教学手段在具体技能和技巧的培养方面存在不足。”