原泽海：
“欧阳先生但有差遣，原某定然相从，不知先生有何事让原某去做，还请先生吩咐”。
欧阳仲昱：
“原先生的这四首诗词，结构严谨，意境悠远，文笔精炼，笔之所至如行云流水，阅之令人如饮甘露，听之使人如沐春风，久久不能忘怀，堪称旷古烁今之巨作。是以，老夫想请原先生为今天在场的嘉宾们，亲自诵读一下这几首诗词，让我等领略一下这几首诗的真正意境，同时也为这些学末进树立一个标本，让这些妄自尊大，自以为是的小辈长长见识”。
“这是其一。其二是老夫最近正在编撰《楚国百年经典诗词集》，想收录原先生大作，所以想请原先生为老夫手书这四首诗词，不知原先生允否”？
原泽海听了欧阳仲昱的两个请求，知道自己遇到了一个痴心诗词之道的诗作痴人，出于对欧阳先生的尊重，当然不会拒绝对方的请求，当下就走到台上，一边大声诵读这四首诗词，一边将诗词书写在准备好的宣纸上。
最先诵读和书写的是陶渊明的《饮酒·其五》，当然现在这首诗的作者是原宥，诗的题目用了《菊园饮酒》。只见原泽海先在之上用行书书写了上款，内容是：
“受夏侯源兄弟十三人之邀，前来参加菊园赏菊赏月盛会，斯时，明月高照，金菊满园，曲水流觞，群贤毕至，又有美酒佳肴侍之，各位青年才俊于会间吟赋诗词，屡有佳作面世。余一时技痒，堆砌出几首诗词，有幸受到欧阳仲昱先生垂爱，命原宥将《饮酒》一诗书于之上。
写完上款，又用王羲之的王体书写诗作内容，一边书写，一边大声诵。
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”。
落款也用行书写了“请欧阳先生雅正，乙丑仲秋，原宥书”。
用王体写罢《饮酒》，换了一张宣纸，用欧阳询的欧体书写《咏菊》。上款和落款，与上一首诗大同小异，也是一边书写正文，一边诵读。
“一夜新霜着瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有深秋菊，金粟初开晓更清”。
书写《古朗月行》时又换了一种字体，采用的是颜真卿的行书。
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何，凄怆摧心肝”。
用苏东坡的字体书写《水调歌头》，算是对剽窃人家大作的补偿。
“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。
前世原泽海对王羲之、欧阳询、颜真卿和苏东坡的字体，都曾临摹过一段时间，这一世开始接触修真，用毛笔写字时动用了真气，无论哪种字体，都写的得心应手。而且，原泽海当了一辈子教师，最这些诗词，做过详细的研读，朗诵起来不但朗朗上口，而且将诗中的情感意境表现的恰到好处。这四幅字一出，不但得到欧阳博士的大力推崇，旁观的一众青年俊杰听了原泽海诵读这些诗词，更是对原泽海惊为天人，一时间原泽海成了整个活动的中心人物。
原泽海与众人在那里品诗论赋暂且不表，且说那夏侯夫人，今日命自家十三个儿子将原泽海带到永寿厅，初次见到原泽海，在形象外貌上就已经认可了原泽海，又见原泽海和自家儿子相处，深色从容自然，言语不卑不亢，心里就更加认可了这个未来女婿。
见原泽海只答了自家女儿的题目，对众多佳人的题目却不管不顾，又开始对原泽海的品性暗赞不已。到后来原泽海的诗词得了欧阳博士的垂青，应欧阳博士邀请上台诵读诗词，原泽海的风采更是入了夏侯夫人的眼，那真是丈母娘看女婿，越看越顺眼了。
不等宴会结束，就迫不及待地找到女儿，告诉女儿，这个女婿她老人家认可了，让女儿千万要把握住这次机会，不可错过这段天做的姻缘。
夏侯澜其实也是始终关注着原泽海，不但对原泽海今天的表现从心里暗赞不已，而且越看越觉得原泽海身上有一种熟悉感。开始的时候，只当这是自己见到了梦中的情人，可在恍惚中，这种熟悉感越来越强烈，仿佛自己和原泽海不只是在梦里见过，就好像与自己朝夕相伴了一生一世一样熟悉。
心里正在苦思冥想时，母亲过来告诉自己，她老人家认可了这个女婿，暂时放下心里的思绪，提笔在纸上写了一行字。
前日与君相识，唐突邀君前来赏菊赏月，内心甚感惶恐。君今日应邀而来，妾内心窃喜不已。见君长于诗词，妾亦欲向君求诗一首，不知原君可肯从否？落款鬼使神差地写了“晓霞”二字。
原泽海见到夏侯澜的纸条，前面的内容倒是其次，眼睛落在落款上的“晓霞”二字上，思绪却又回到前世。
刘晓霞是自己前世的第一任妻子，比自己小两岁，和自己毕业于同一所师范中专学校，毕业后分配到自己从教的农村学校当老师，整个儿学校就自己和刘晓霞两个人，带着5个年级的16个学生，一年级四个，二年级五个，三年级三个，四年级一个，五年级三个。
十六个孩子分在两个教室上课，一到三年级一个教室，四五年级一个教室。第一节语文课，先给一年级学生上完，再给二年级学生上，最后再给三年级上。下一节是四五年级的数学课，上完四年级的课接着上五年级的课。课间休息两人交换场地，然后继续以上步骤。
两人从早到晚在一起，一起打扫卫生，一起做饭吃饭，工作的充实，生活的快乐，自己渐渐对刘晓霞起了爱慕之心，思来想去，书写了司马相如的一首《凤求凰》送给刘晓霞。刘晓霞收到这首诗，明白了自己的心思，正好她也对自己有点儿那方面的意思，也为自己写了一首诗，却是用了李白的《长相思》，爽快地答应和自己处男女朋友。两人在一起工作一学期后，终于结为伴侣。
想到这里，原泽海心里忽然有了灵感，今日“晓霞”向自己索诗，自己何不把那首《凤求凰》送给她呢？
略作回忆，挥笔在纸上写下了题目：
凤求凰
又在题目后面写了上款。
“前日与晓霞小姐偶遇，心中生出似曾相识之感，又对晓霞小姐容貌才华仰慕不已，今日前来，本欲向小霞小姐表明心迹，恰巧晓霞小姐令为之赋诗，故将心思见着笔端，如有唐突，万望海涵”。
写罢上款接着就是《凤求凰》的正文。
有美如霞兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。将琴代语兮，聊写衷肠。何日见许兮，慰我彷徨。愿言配德兮，携手相将。不得於飞兮，使我沦亡。凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！凰兮凰兮从我栖，得托孳尾永为妃。交情通意心和谐，中夜相从知者谁？双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲。
落款写了“赠晓霞，乙丑仲秋，原泽海”。
等墨迹略干，自有下人将这幅诗作交到夏侯澜手里。
夏侯澜见自己的梦中情人非常直接地向自己表露心迹，心中暗自高兴。带着些许期待，开始阅读原泽海的这首《凤求凰》，看着看着，不由开始脸红心跳。诗中将对思念爱人的情感和向爱人表露心迹的心思刻画的淋漓尽致，这不也正是自己的切身体会吗？是以，经管觉得这首诗也是似曾哪里见过，却只以为是对方写到了自己心里，直到看到“原泽海”。三个字时，心里无来由地一突。
“原泽海，原泽海，泽海，泽海，泽海，这个名字怎地如此熟悉，就像自己唤了千遍万遍一样熟悉，怎会有这种感觉？难道我二人真有前世的姻缘吗”？
“那日与他初次相见，他便直接叫出了自己的乳名，自己的乳名，是自己鬼使神差般地，自己给自己取的名字，难道这中间真有什么关联吗”？
“从去年及笄开始，自己经常在梦里梦到自己未来夫婿的样子，总以为是日有所思也有所梦，所以那日见到他时，只当是见到了自己的梦中情人，如今看来，却可能存在另一种‘上天注定’的可能。
翻回去再看这首诗的上款，见首句就写了“前日与晓霞小姐偶遇，心中生出似曾相识之感”。心里又想。
“为何他也有这种感觉呢？这难道只是巧合吗？不，这绝对不是偶然之中的巧合。想不明白就不想了，一切就等将来与他慢慢印证吧”。
这些想法不过一闪而过，放下思绪，却有一件要紧的事，必须马上去做，那就是要对原泽海的“表白”进行答复。
略作思索，忽然来了灵感，提笔在纸上也写出了一首诗。
彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。
舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。
今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
她作这首诗，只当自己是一时有感而作，看到原泽海眼里却让他惊喜不已，这不正是前世刘晓霞答复自己时，用的那首李白的《长相思》吗？